〔課程大綱〕：
本課程主要在於對佛學建立有系統且稍微全面的涉獵與認識，進而有助於在日後的探索或鑽研，以一定水準和廣度的學養，運用相關的第一手和第二手資料，並且歷練出面對佛法的思辨力以及以佛法為著眼點的思辨力。佛學包含範圍極廣，詳如「課程單元進度」所列；舉其要者，包括：英語世界佛學概論相關課程?佛學概論的遠距課程?網路佛學資源介紹?佛教的研究方法與學術資訊?佛學工具書?瀏覽佛學概論書目?初步認識釋迦摩尼佛的生平與教學?佛教典籍概論?佛學概論由佛典選讀入手?佛教史概觀與大乘佛教的成立?佛陀基本的教法?慧解脫與般若波羅蜜多?不二中道?心、意、識之學說?佛教心理學?如來藏的生命觀?佛教禪修?佛教觀看性事。由於學期時間相當有限，無法納入的課題及相關資料，皆列在「延伸的參考材料」、「後續的進修書目」，學員可藉以拓展自己在佛學研讀與思索的觸角。
〔課程可能疑慮的釐清〕：
本課程名稱為「佛學概論」，對佛學進行廣泛的介紹與討論，一方面，不以佛教為本位進行所謂傳教的事，另一方面，任何宗教背景的學員都歡迎，不具有任何宗教背景者也同樣歡迎。簡言之，本課程為大學教育的一環，以學術專業為尚，至於個人的宗教傾向，則完全不妨礙。
在大學，尤其在哲學系，修讀「佛學概論」的必要性，在於佛法對生命世界的觀看和思惟所提出的學理與關聯的實踐，都有相當獨到的見解和做法，因此可供參考或帶來啟發的作用，以助成吾人在生命、認知、或價值等課題的探索。
〔課程特色的說明〕：本課程為求更加落實教學的效果，以如下六項特色來規劃：
（1）多樣的課題：用心研擬課程大綱，使整個課程的單元儘可能具備足夠的涵賒情A在教理、教史、典籍、人物、概念、課題，都不偏廢。
（2）多樣的教材：首先，要求嬝牧滷虴驉A不限於少數一、二本教科書，避免太過褊狹，而是從多樣的來源，經由精挑細選而成。其次，選取嬝牧滷虴驉A包含入門介紹的文章、稍有深度的論文、以及佛典選讀；學員可藉以培養不同層次教材的嬝狗鄐O。第三，選取嬝牧滷虴驉A除了中文之外，還有英文的作品；學員可藉以培養不同語言的嬝狗鄐O。
（3）網路資源的充分利用：首先，介紹由台大圖書館建置的「佛學數位圖書館暨博物館」網站，以及網路的佛學資源；要求學員將之納入自己的學習和寫作。其次，介紹歐美大學「佛學概論」的課程大綱，藉以培養國際視野。第三，介紹歐美大學「佛學概論」的遠距課程，並且下載錄音檔，藉以開拓學習觸角。第四，介紹網路上的佛學工具書，例如辭典、百科全書，使課程的學習增加趣味性和便利性。
（4）以生命觀看和生命思惟為課程主軸：雖然包含多樣的課題，為了避免流於散漫，特別以生命觀看和生命思惟做為打開佛法的主軸，使學員藉以培養觀看生命的眼光，以及學會如何思惟生命相關的課題。
（5）從基本概念和基本議題出發：有條理且嚴謹的思惟，應當從基本概念和基本議題出發，以免成為天馬行空或人云亦云。本課程將從生命、無常、生滅、緣起、性空、非我、不二中道、法身等基本概念的界說和釐清出發。在基本議題方面，將著重在生死輪迴、生命實踐、解脫、覺悟，展開議題導向的思辨與討論。
（6）分組討論：分組討論為課程活動重要的一環，學員可藉以更深入思索嬝牧漣鰹(c6bb)P講授的內容，並且面對議題，培養獨立思考、理性分析、言辭表達、和相互溝通的能力。整個學期安排3次的討論，訂於第 7, 13, 18 週進行。每一次的討論提綱將預先印給學員，並且公告在課程網站。前二次討論，以50分鐘為限。第三次討論，三個小時。每一位發言人必須事先擬定發言稿，至少3頁，約有4分鐘的時間提出論點，之後開放討論。